七胎教音乐应设计得动听悦耳（第1页）

七、胎教音乐应设计得动听悦耳

音乐凭借其本身的旋律、节奏、节拍、力度、音域、音色、和声等特征，抒发各种不同的情感来感染听众，但音乐除了所具有的表情性之外，尚有民族性和地方性。

在民族性上的表现，中国音乐重视旋律特点，而西洋音乐重视和声特性，这和语言因素有关。

西洋语言只有轻声和重声，而中国语言有平仄四声，说起话来抑、扬、顿、挫，婉转动听又富旋律性，由于中国音乐的旋律性强，所以，表达感情的能力也强。

至于地方性的表现，我国北方的音乐高亢明亮，而江南一带则是婉转流畅。

由于民族性和地方性使然，一首优美动听的乐曲，会有不同的感受和不同的喜爱程度。

因此，在创作胎教音乐时，除了要根据不同地域、不同民族的音乐偏好和语言韵律等特点去谱曲和配器，还要配上音效和诱导词来加强音乐的环境描绘或内心情绪的刻画，以此作为各地区、民族间对一首乐曲欣赏时感受的桥梁。

因听众的文化水准和音乐素养不同，因而同样一首乐曲便有知觉欣赏、情感欣赏以及理智欣赏的不同。

知觉欣赏即欣赏的初级阶段，是乐曲本身的旋律予人知觉上的直接刺激和影响，为乐曲声波透过听觉给人的感受，也就是人们听到一首曲子时所说的“好听”

或“不好听”

、“悦耳”

或“优美”

之类的词语。

情感欣赏是指听到一首乐曲，在当时产生和乐曲所抒发的情感有共鸣的联想。

例如听到柔美和谐的音乐时，会有自由、舒展和协调的感觉。

当人们随着不同节奏的变化、乐曲声的高低强弱以及和声的协和与不协和，而唤起喜、怒、哀、乐的情绪，这种情况就是情感欣赏。

除了以上的心理反应之外，对一首乐曲的作者，其生平及创作个性、作品的时代背景、意义和影响，以及作品的题材、流派、风格和特点，作品的曲式及主题加以了解，则到达了理智欣赏的阶段，对音乐专业人员来说，以上三种欣赏能力均要具备，尤其在理智欣赏上的能力更要具备。

而对一般人或孕妇而言，则绝大多数仅具备了知觉欣赏的能力，因而便要从乐曲的旋律上下功夫，借着悦耳的旋律，来感染这类听众，同时再配合语言诱导和生物效果（如虫鸣鸟啼、潺潺流水等），帮助人们借这些音效，产生良辰美景的情境联想，以达借音乐抒**感的效果。