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四、天才的父亲留下的启示

莫扎特父亲利奥波德是一位宫廷乐师。

当时在镇上作为一个有才华的音乐教师而闻名。

当他的女儿玛利安尼长到7岁时，他开始教她学弹钢琴，当时只有3岁的莫扎特常常在一旁观看姐姐练琴，不知不觉地对音乐产生了极大兴趣。

利奥波德注意到这个苗头后，对他进行启蒙教育。

莫扎特进步得非常快，5岁时，在父亲的指导下开始创作短曲，6岁时，创作了钢琴协奏曲。

最后他父亲放弃了自己的工作，把全部精力用于对儿子进行音乐教育。

莫扎特从6岁起直到26岁在维也纳定居为止，利奥波波德经常带他访问欧洲国家，出入宫廷，磨练他的音乐才能。

据说，在外出演奏旅行时，他们几乎从不住旅馆，而是在一辆带篷马车中练琴。

莫扎特在这样的一种生活中不断地创作了出色的乐曲。

贝多芬的父亲约翰是宫廷乐团中的男高音歌手，贝多芬幼年时，恰好社会上盛传莫扎特神童的消息。

他父亲决心让儿子也成为莫扎特一样的神童，开始对儿子进行音乐教育。

但是，贝多芬的音乐才能，早期并不象莫扎特那么惊人，所以，他父亲对他一直进行着严格教育，不久，他的父亲已教不了儿子了，于是让他拜海顿和阿尔弗里希·贝格等一流音乐家为师，但是，他们对其才能的评价很低，甚至断言他根本不能成为一个作曲家。

可是，后来贝多芬却给人们留下了那么多动听的音乐。

如果没有他父亲那种异乎寻常的严格教育，也许就创作不出那么的杰作。

但是，无论贝多芬或莫扎特，都不能把他们创作的许多伟大的乐章看作是他们父亲们硬性灌输的东西原封不动地在本人身上再现。

我们认为，象其他表演艺术一样，通过早期教育可以比较理想地掌握音乐基础。

到了本人能够唱歌的时候，自己的音乐才能就会爆发性地一涌而出。

有趣的是，迄今列举出来的早期教育成功的事例，几乎全部都是由父亲完成的。

这样看来，在发展婴儿智力方面，父亲的作用和地位是可想而知的了。