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积极开发孩子的右脑

智力活动受大脑的控制，大脑分左右两个半球，两半球各有不同的功能优势。

左半球控制右半身的活动。

主要具有处理语言、进行抽象思维，写、计算、排列、分类、词语记忆和时间知觉；右半球控制左半身的活动。

具有处理总体形象和空间概念、鉴别几何图形、感知音乐旋律、进行模仿并具有整体性、综合性、创造性机能，主管着人的直觉、想像、理解、节奏、舞蹈，以及态度、情感和意志，两半球各司其职，相辅相成。

左脑与右脑兼顾的平衡发展是开发智力的重要原则之一。

由于儿童从小学习语言，随后又重视读、写、算，强调理解和逻辑思维，故左脑相对使用频繁，较为发达。

相形之下，右脑常使用不足，发达能力较左脑差。

爱因斯坦被视为天才，但他早期的发育比较迟，教师都认为他不可救药；而且他似乎并不太用功，投考苏黎世工艺学院失败，第二年重考，才勉强及格。

心理学家托马斯·勃莱克尔认为，爱因斯坦的天才，可能是因为他的左右脑发育速度不同。

他幼时有阅读困难症，这可能是他的左脑的语言及逻辑功能发展比较迟。

左脑发育迟，就使右脑有充分的发展机会了。

右脑是专管创意的机构，右脑有机会发展，才能逐渐追上左脑的发展速度，两者配合就会有较佳的机会。

用爱因斯坦本人的话来说，他是用视像和空间动作，而视像和空间动作都是右脑的功能。

如何开发孩子的右脑呢?

适当鼓励孩子多使用左手。

多用左手即多用右脑。

对孩子用左手使剪刀、折纸、打球等，不用刻意纠正其使用左手。

早期教育中多一些游戏、音乐、绘画、舞蹈、体育等活动，多采用直观与形象教具，让孩子多接触大自然和社会。

让孩子及早开始读、认汉字。

汉字兼具形、声，在开发儿童智力中能获得意想不到的效果。

国内外不少研究已发现，比起拼音文字来，儿童识读汉字更为容易，因为每个汉字都有独特的外形，儿童容易辨认，且汉字的加工处理可能在左、右脑同时进行。

因此，早期认读汉字既能同时促进左、右脑的开发，又能促进儿童提早熟练运用文字与语言。

另外，鼓励孩子帮助家长收拾餐桌、书柜等活动都有益于其右脑的开发。