第571章 心理上所说的瀑布效应是什么意思（第1页）
第571章心理上所说的瀑布效应是什么意思
瀑布心理效应，即信息发出者的心理比较平静，但传出的信息被接受后却引起了不平静的心理，从而导致态度行为的变化等，这种心理效应现象，正象大自然中的瀑布一样，上游平平静静，而遇到了某一峡谷即会**。
“瀑布心理效应”
是教师交往中存在的现象，但就其性质来说，其消极意义往往大于积极意义。
要想减少和避免在师生交往中产生消极的“瀑布心理效应”
，应从几个方面着手。
第一，教师要格外注意自己的一言一行。
教师的言行对学生有重要影响，这是引起学生心里产生“瀑布心理效应”
的主要因素之一。
因此，教师必须加强语言修养，慎言慎行，注意自身形象。
第二，教师要努力增强自己的个性透明度。
学生对教师给予的种种是否会产生消极的“瀑布心理效应”
，在很大程度上取决于学生是否真正理解教师发出的信息。
要使学生能全面准确地理解教师发出的信息，就必须使学生了解教师的个性。
第三，教师要培养学生的自信心和分析问题的能力。
自信心对学习的影响是巨大的，师生交往中的“瀑布心理效应”
容易发生在缺乏自信心，过于自卑或敏感，分析能力较差的学生身上。
所以教师在平时的教育教学活动中，要格外重视培养学生自信、自尊、自强、自爱的个性品质，教育他们应有宽阔的胸怀，不轻易被环境所左右，有较强的心理承受力。
谨言慎行
中国有句古话叫做“说者无心，听者有意”
，你明明只是无心地说了一句话，却“有意”
地伤害到了别人。
轻则引起对方的反感，重则给自己引来灾祸。
因此，当你在和陌生人说话时，就需要谨言慎行，注意自己说话的分寸。
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