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前言

爱迪生说过：“不下决心培养思考习惯的人，便失去了生活中最大的乐趣。”

爱因斯坦说得更妙：“发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位。”

本书的思维游戏是我们为全方位训练学生思维专门设计的，从缜密思维、发散思维、创新思维、逻辑思维、综合思维等方面出发，锻炼游戏者综合运用逻辑学、运筹学、心理学和概率论等多种知识的能力，兼具挑战性、趣味性与科学性。

书中的游戏极富思维训练的张力，无论孩子还是大人，都能在书中找到适合自己的题目。

观察是思维主体为了认识事物的本质和规律，通过感官，有目的、有计划的考察、搜集、描述认识对象的一种思维方法。

而观察力则是在有目的、有选择的认识事物过程中，抓住事物本身的特征，并在此基础上对事物进行细致入微的观察思考。

从中找出事物本质及其规律性的能力。

观察之所以是思维活动，根据在于它是思维主体的感官感觉与分析、判断、推理同时进行的。

在观察过程中思维不仅，要关注注意力所及的事物表面现象，同时还要关注同一观察对象的注意力所不及的地方，在思维中找出隐藏再说观察事物背后的东西。

这样才能做到细致入微，才能提高观察的能力。

在观察中，如何很好地分配注意力，是一个值得注意的问题。

如有一根针掉在地上，如果采用无顺序的观察寻找，是很难找到针的。

如果将地上的掉针的范围，划分为一个个区域，按顺序寻找。

一定要比那种左扫一遍、右扫一遍的放眼观察效率高得多。

思维游戏模拟和涵盖了各学科中几乎所有的知识点，让学生从兴趣入手，增强对相关知识的了解和把握，把被动接受知识的旧观念转变为积极主动投入的新模式，通过灵活多变的方式让学生的思维能力在潜移默化中得到提升，达到事半功倍的效果。