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麦琪和她的天才班

◆文［美国］琳达·凯夫林

“凭你的高智商，没有理由不取得一流的成绩，你要把潜力发掘出来。”

她对每个学生这样说。

麦琪是学期中间被调到这个公立学校的，而且一开始校长就要她当四年级B班的班主任。

麦琪听说前任班主任半途辞职了，但校长没有告诉她为什么，他只是说这个班级的学生都很“特别”

。

第一天走进教室，麦琪先被吓了一跳：横飞的纸团、架在桌子上的脚、震耳欲聋的吵闹声……整个教室活像混乱的战场。

麦琪翻开讲台上的点名册，20个学生的名字呈现在眼前。

点名册上还记录着每个学生的IQ（智商）分数：140、141、160……在美国，学生入小学都要测试智商，按智商分快慢班。

正常人的智商在130左右。

麦琪恍然大悟，噢!怪不得他们这么有精神头儿，原来小家伙们个个都是天才!麦琪微笑着请大家安静下来，为能接手这么高智商的班级而暗自庆幸。

刚开始，麦琪发现很多学生不交作业，即使交上来的也是潦草不堪，错误百出。

麦琪找孩子们单独谈话：“凭你的高智商，没有理由不取得一流的成绩，你要把潜力发掘出来。”

她对每个学生这样说。

整个学期里，麦琪不断提醒同学们，不要浪费他们的聪明才智和特殊天赋。

渐渐地，孩子们变得勤奋好学，他们的作业准确而富有创造力。

学期结束时，校长把麦琪请到办公室。

“你对这些孩子施了什么魔法?”

他激动地问，“他们统考的成绩竟然比普通班的学生还好!”

“那很自然啊!他们的智商本来就比普通班学生要高呀!您不是也说他们很特殊吗?”

麦琪不解地问。

“我当时说B班学生特殊，是因为他们有的患情绪紊乱症，有的智商低下，需要特殊照顾。”

“那他们的IQ分数为什么这么高?”

麦琪从文件夹里翻出点名册，递给校长。

“哦，你搞错了，这一栏是他们在体育场储物箱的号码。

很遗憾，麦琪老师，你的学生并不是天才。”

原来这个学校的点名册，在一般学校标智商分数的地方，注的是储物箱号码。

麦琪听了，先是一愣，但随即笑道：“如果一个人相信自己是天才，他就会成为天才。

下学期，我还要把B班当天才班来教!”