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这课磨的呀！

今天中午，听了高一郭蕾老师的一堂课，古诗十九首之《涉江采芙蓉》，至仳，高一年级的〝一课三磨〞算是告一段落了，记得中午听课的时候，祁老大〝不怀好意〞地对我说：〝咱这课磨上劲了，不如你们高二、高三，也上《涉江采芙蓉》，咱磨上它个八九回，看磨出个什么样法来！

〞呵，我心想，别人磨不磨课，暂且不论，就让出馊主意的某些人磨上一磨，看能磨出个啥样法来！

磨课，还是模课，为这，组内还争论了半天，我且不管，几个人〝磨〞，难道还〝模〞不成？

古诗十九首之《涉江采芙蓉》，全诗寥寥几句：涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

采之欲遗谁？所思在远道。

还顾望旧乡，长路漫浩浩。

同心而离居，忧伤以终老。

三个老师同上这一课，确也是风采各异，各有千秋。

小田老师这一课，侧重意象分析，情感渗透；朱婷老师，侧重分析内容，点滴引导；郭蕾老师侧重分析形象，拓展提升。

三位老师对文本的解读，各自有侧重，个体有差异。

首先体现在导学案的编制上，在课堂流程部分，看得出，三位老师没少下功夫，三个导学案，体现了三种授课思路，同中有异，突出个性。

另外，三位老师上课的特色也很鲜明，小田老师，诗人本色，尽显诗情；朱婷老师简笔板书，形象新颖；郭蕾老师娓娓道来，沉着老练……

听完三位年轻老师的〝同课异构〞，真心感觉，年轻老师成长速度之快，进步之大。

真是后生可畏啊，不得不感慨，教书，还是年轻好，有活力，有**，有思想，有创新！

听课，让我收获不少！

本来，想到这两周要听九节课，心里蛮有负担的，但听了高一年级的三节课，我倒是对下周的高二、高三年级的〝同课异构〞，充满期待了！

2018.8.26