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诡辩

课堂上，老师为启发学生们的思辨能力，就说：“有两个客人到我这里做客，一个人很爱干净，一个人很脏。

我请这两个人洗澡，你们想想，他们当中谁会洗呢?”

“那还用说，当然是那个脏的。”

学生脱口而出。

“不对，是干净的去洗，因为他养成了爱清洁的习惯；脏人却不当一回事，根本不想洗。

再想想看，是谁洗澡了呢?”

“爱干净的。”

学生改口说。

“不对，是脏人，因他需要洗澡。”

老师反驳说，然后再次问学生：“这么看来，谁洗澡了呢?”

“脏人!”

学生只好又改回原来的答案。

“又错了，当然是两人都洗了。”

老师说：“干净人有洗澡的习惯，脏人有洗澡的必要，怎么样，到底谁洗澡了呢?”

“那看来就是两人都洗了。”

学生犹豫不决地回答。

“也错了。

两个人都没有洗，因为脏人不爱洗澡，干净人不需要洗澡。”

“那……老师，您好像每次都说得有道理，可每次的答案都不一样，我们该怎样理解呢?”

“很简单，你们看，这就是诡辩。”

“公说公有理，婆说婆有理”

，到底谁有理呢?不要听他的“诡辩”

，自己要有辨别是非的能力。

要善于调查研究，用事实去说话，别让自己的思维被左右。

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