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不可缠绕的心灵

曹文轩

我们的天性是自由的，但我们却会因为一些僵硬的知识的束缚而失去自由。

十二岁那年春天，我在田野上发现了一株很瘦弱的小树苗，便将它挖回来栽在菜园里。

它一天一天地长大了，两年后就蹿成一米多高。

春天来临，它的树干是亮灿灿的紫铜色。

它长得结实而漂亮。

再过两年，它就能挂果——我想。

然而，两年后，它并没有如我所期盼的那样。

我的小桃树再也没有长高，而且还显出奄奄一息的样子。

记得那时我很难过。

后来我终于找到了原因：我的老祖母借它为瓜架，在它的旁边种了丝瓜，那些刁钻的丝瓜藤就沿着它的树干攀缘而上。

若是直上也罢了，却是像锁链那样一道道地把树干箍扎起来，对它千缠百绕。

我把它们全扯掉了。

第二年，桃树又生机勃勃地成长起来。

那年，春寒料峭，它开花了。

夏天，桃子成熟了，十分可爱。

如果我们也像这株桃树一样，被僵硬的知识的藤蔓所缠绕，我们就会失去创造力，失去生命的光彩，甚至会精神窒息。

一位从事诗歌研究的朋友曾介绍过两首台湾小孩写的诗。

诗的题目我都记不得了，诗句也已忘却，但大概意思还记得。

一首诗说一群孩子去捉鱼，可是已没有什么鱼好捉了，他们自己就互相把对方作为鱼而玩起捉鱼的游戏来。

在他们的欢笑声中，透出了一股悲哀。

另一首诗说一个无拘无束的小孩光着脚丫在地板上跑起来，留下的脚印就像游动的鱼。

妈妈来了，却用拖把将这些“鱼”

一网打尽。

这两首诗简直妙极了。

我想，它们只能出自两颗未被僵硬的知识束缚的心灵。

感悟

关于教育，人们已然探讨得足够多。

但对于教育的根本目的，我们依然有探讨的余地。

教育是单纯为了让人类的大脑拥有更多的库存，还是虚荣地拥有能够旁征博引卖弄这些库存的满足感，还是为了升学考试中理想的分数，抑或是别的什么?窃以为，教育根本的目的应该是让人类的灵魂变得更加充实，心情更加愉悦，精神更加富足，心灵更加自由。

像那棵去掉了藤蔓的小桃树，迎着朝阳和春风，自由快乐地生长，开花，结果。