忘忧草（第2页）

忘忧草

考生

教室、寝室、食堂，每天我都穿梭在这儿。

三点一线的奔波，日久天长的困惑，情绪波动的无奈，我期盼有一株忘忧草，能化解我心情的忧愁。

曾几何时，我带着心爱的画笔，去公园探望一只已相识的蝴蝶，欣赏它用自己绚丽的色彩点缀树林。

又曾几何时，我携着心爱的相机去河边等待一片已熟悉的白云，观赏它用整洁的容貌装饰天空。

而如今，一切都成了回忆。

“不能为小事浪费好心情!”

我一直把这句话当作自己的至理名言。

于是，我不辞辛苦地耕作着，重复着每一天单调乏味的生活，企图以放弃小事来成就所谓的大事。

合其圆满，成其伟大。

几乎每一个人都告诉我大事的含义，出奇地相似的答案让迷茫中的我更加迷茫，我的答案是另类，特殊，与众不同。

也许是从小接受了少数服从多数的理论，让我为了大事甘愿低头，甘愿沉默。

我独自承受着为求目标而饱受的痛苦。

没有怨言地，我接受了；没有反抗地，我忍受了。

既然现实就是这样悲哀，我又有什么可遗憾呢?

秋风捋下一网树叶的优美，我无权旁观；春光照耀一池清水的壮丽，我无权欣赏。

两条红线相交数的减少是我唯一的目标；红笔留下数字的增大是我唯一的追求。

在大事的痛苦，小事的欢乐中，我只能选择前者。

我期望着能见到花开花谢，日出日落的全过程，我等待着能在纸上不留字，在手中不搁笔的幸福。

忘了痛苦，忘了悲哀吧。

忘忧草，忘了就好……

谨以此文献给应试教育。

点评

这是一篇与众不同的考场佳作。

我们常说，新闻、娱乐、社会焦点、热门话题都是学生们“入文”

的素材，但这些“入文”

的素材却不易把握，或者说学生们容易把它写得“太乱”

、“太空”

。

该文作者则以“忘忧草”

寄寓深刻意义，发人深思。

他所写的是“热门话题”

——素质教育。

我们在感叹他的勇气的同时，也不得不扪心自问我们的应试教育还能走多远?我们素质教育的目的在何方?

本文的语言很美，句式参差不齐、错落有致。

其次，作者通过自己内心的感受，写出了应试教育带给学生甚至我们大家的困惑，足以体现出他对社会的关注。

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